Secondo un sondaggio, c’è un “divario di prosperità” tra gli studenti che frequentano le scuole superiori a distanza e quelli che frequentano direttamente le scuole superiori.

Credito: dominio pubblico CC0

Secondo un nuovo sondaggio, gli studenti delle scuole superiori che hanno frequentato scuole a distanza durante la pandemia di COVID-19 hanno sofferto più socialmente, emotivamente e accademicamente rispetto a quelli che hanno frequentato direttamente.

Lo studio è stato annunciato oggi Ricercatore in materia di istruzione (ER) Dai ricercatori Angela L. Duckworth, Tim Kautz, Amy Defnet, Emma Satlov Bedrick, Sean Taramas, Benjamin Lira e Lawrence Steinberg. ER è una rivista peer-reviewed dell’American Educational Research Association.

“molti articoli di notizie Duckworth, professore all’Università della Pennsylvania e fondatore e amministratore delegato del Character Lab, ha affermato: alcune delle prime prove empiriche di come l’apprendimento a distanza abbia influenzato il benessere degli adolescenti. “

Lo studio ha rilevato un “divario di prosperità” sociale, emotivo e accademico tra gli studenti che hanno frequentato la scuola direttamente e quelli che hanno frequentato aree remote. La maggiore sofferenza degli studenti delle scuole è stata sopportata a distanza quando si controllava come stavano procedendo gli studenti nella stessa dimensione prima della pandemia. La dimensione non è così grande, ma i divari prosperi sono il genere, la razza/etnia e lo stato socioeconomico e quando colpiscono milioni di individui , anche gli impatti più piccoli sono degni di nota.

Su una scala di 100 punti, gli studenti in presenza sono stati valutati più in alto rispetto agli studenti a distanza per quanto riguarda i livelli di benessere sociale (77,2 contro 74,8), benessere emotivo (57,4 contro 55,7) e benessere accademico (78,4 contro 77,3). Era. ..

“In particolare, gli studenti dal 10° al 12° anno erano significativamente diversi da quelli del 9° anno”, ha affermato Steinberg, professore alla Temple University.

“Siamo d’accordo sul fatto che sia una priorità urgente poiché i responsabili politici si stanno preparando per programmi nazionali di tutoraggio e miglioramento. Siamo in ritardo rispetto agli studenti nazionali come artisti. Non solo dobbiamo riconoscere che stiamo soffrendo come persone”, ha detto Duckworth. “Per soddisfare i loro bisogni psicologici essenziali – per la connessione sociale, per le emozioni positive e il coinvolgimento intellettuale genuino – una sfida che non vedi l’ora. “

Nell’ambito di una partnership di ricerca in corso con la Orange County Public School, un grande distretto scolastico pubblico in Florida, demograficamente diversificato, gli autori dello studio sono gli attuali studenti sociali, emotivi e accademici. Abbiamo già condotto il Character Lab Student Thriving Index, un sondaggio riservato che valuta le valutazioni. Esperienza Più di 6.500 studenti nel febbraio 2020, poco prima che la pandemia chiudesse la scuola.

Pochi mesi dopo, alle famiglie della zona è stata offerta la possibilità di formazione a distanza e lezioni in presenza per il 2020-21. Due terzi degli studenti del campione alla fine sono andati in scuole remote e un terzo è andato direttamente a scuola. Sia che studi a casa o che frequenti le lezioni, lo stesso studente ha completato nuovamente lo Student Thriving Index nell’ottobre 2020.

Per comprendere il benessere sociale, l’indagine includeva domande sull’adattamento a scuola, se c’erano adulti che potevano chiedere aiuto e consiglio alla scuola e se erano tra loro. scuola C’era un adulto che voleva sempre che facessi del mio meglio. Gli adolescenti hanno risposto su quanto spesso si sentono felici, rilassati e tristi a causa del loro benessere emotivo e su come si sentono per tutta la loro vita. Inoltre, per il benessere accademico, il sondaggio ha convinto gli adolescenti quanto hanno trovato interessante la loro classe e quanto fosse importante avere successo nella classe per cercare di avere successo nella classe. Ho chiesto se lo fosse.

Aiutare gli adolescenti a superare il rientro dopo una pandemia

Per maggiori informazioni:
Angela L. Duckworth e altri studenti delle scuole soffrono socialmente, emotivamente e accademicamente a distanza. Ricercatore educativo (2021). DOI: 10.3102 / 0013189X211031551

Fornito dall’Associazione americana per l’istruzione e la ricerca

Citazione: un sondaggio ha rilevato un “divario prospero” tra gli studenti che hanno frequentato la scuola superiore a distanza e quelli che hanno frequentato direttamente (14 luglio 2021). Ottenuto il 14 luglio 2021 da https: //phys.org/news/2021-07-gap-students-high-school. -da remoto.html

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