Una collaborazione tra la Analog Devices Foundation e SUFI, incentrata sulla “fiducia dei bambini”

Interviste con TS Shankar, Analog Devices, India Regional Sales Manager e i fondatori di SUFI Dr. Nandita Aras, Shanthi Nair e Sangna Lakshmi.

Mr. TS Shanker
Qual è lo scopo della tua collaborazione con Analog Devices?

Nel 2017, Karthik Sankaran (ex GM di ADI) ci ha messo in contatto con il team CSR di Analog Devices, rivelando sinergie fin dall’inizio. Il team CSR di ADI desiderava risolvere i problemi della comunità con l’obiettivo di creare opportunità per tutti sfruttando soluzioni innovative. Hanno incoraggiato gli sforzi dei dipendenti a impegnarsi ed erano orgogliosi di poter contribuire agli obiettivi che sostenevano.

Questo focus della CSR di ADI è in stretto accordo con la missione dell’India di intensificare la sua missione di dare a tutti i bambini l’opportunità di condurre una vita dignitosa consentendo un’istruzione di qualità per tutti i bambini. Era li. Lanciato nel 2013, il nostro programma di punta mirava esplicitamente anche a fornire ai volontari l’opportunità di “sperimentare la gioia che deriva dall’usare il proprio potere per rafforzare gli altri”.

Abbiamo identificato l’inglese come un’area in cui i punti di forza dei singoli volontari possono affrontare i bisogni critici dei bambini delle scuole medie rurali. Abbiamo sviluppato un sistema modulare semplice e divertente di “insegnamento in team di volontari” che consente ai volontari a breve termine di insegnare in modo efficace in team. Formiamo volontari, forniamo materiali, forniamo supporto continuo e supervisione del programma e consentiamo ai volontari di tutte le discipline, compresi i volontari aziendali, di contribuire in modo molto efficace alle soluzioni della comunità.

Nel presentare questo programma di volontariato di punta al team CSR di ADI, volevano un modo strutturato per consentire ai dipendenti di partecipare alle attività di CSR, ma entro i limiti di tempo di un lavoro impegnativo. L’ho riconosciuto subito. Il nostro programma prevedeva proprio questo un impegno temporale ben definito, un modo facile, molto efficace e divertente per contribuire alla crescita degli studenti nelle scuole statali vicine all’ufficio. ..

Che cos’è questa attività di collaborazione e innovazione negli anni?

Ogni anno, dal 2017, ADI collabora con noi per un programma di istruzione di volontariato per le scuole vicine ai nostri uffici. Inoltre, il team di ADICRS, che comprende TS Shankar, Rohit Pandharipande, Guru Prasad e ADI GM SaiMopuri, supporta nuove innovazioni come i programmi di insegnamento per insegnanti (REAP e TEP) e, più recentemente, SatH-DO (Study). Il programma atHome-Digital Outreach) lanciato lo scorso anno per aiutare gli studenti a basso reddito che non hanno studiato per un anno a causa di una pandemia.

Il team ADI CSR ha sempre incoraggiato l’uso della tecnologia. Ecco perché sono particolarmente entusiasta di Study at Home-Digital Outreach (SatH-DO), che aiuta gli studenti a basso reddito delle classi 3-7 a sviluppare competenze di base in inglese e capacità di apprendimento indipendente. Poiché questi studenti non hanno accesso all’istruzione online, hanno progettato e distribuito un libro contenente una traccia audio di 10 ore o più sul codice QR stampato sul libro. Queste tracce audio e questi libri forniscono descrizioni bilingue di giochi per tutta la famiglia per rafforzare le tue abilità in inglese, creare amore per l’apprendimento e dare ai tuoi figli la sicurezza necessaria per diventare studenti indipendenti per tutta la vita. È progettato.

L’entusiasmo e il vivo interesse dei dipendenti ADI ha portato anche ad alcune innovazioni regionali uniche. Con il supporto di ADI CSR, Prakash Kuve ha creato un nuovo modello per dare energia alla comunità abitativa locale e dedicare tempo e sforzi agli studenti delle scuole locali per implementare programmi di volontariato aziendale. .. Il Gruppo CSR di ADI è uno dei primi partner aziendali a disegnare idee sui muri della scuola tutto il giorno e ad organizzare volontari con l’aiuto degli studenti per rendere la scuola più bella e accogliente per i bambini. era.

Come aumentare la fiducia di tuo figlio?

I fondatori di Step Up for India, Shanthi Nair, Sangna Lakshmi e io (Nandita) abbiamo scelto di lavorare per rafforzare l’istruzione inglese nel governo. Quando abbiamo visitato queste scuole per la prima volta, tutte le parti interessate, insegnanti, genitori, funzionari e, naturalmente, i bambini volevano trovare modi per migliorare la loro conoscenza dell’inglese. A livello nazionale, più della metà degli studenti del Criterio 5 non è in grado di leggere semplici parole inglesi di tre lettere come gatto, rosso e sole (ASER2016). Nelle scuole con poche risorse con una forte carenza di insegnanti di inglese, i punteggi dei test di base mostrano che circa l’80% dello studente del quarto standard non è in grado di leggere queste parole. Queste grandi lacune di apprendimento nell’inglese del primo anno sono difficili da recuperare in seguito e gli studenti di tali scuole sono meno fiduciosi, hanno maggiori probabilità di abbandonare, hanno meno probabilità di avere successo nel flusso STEM e alla fine non sarai in grado di assumere.

Passare al programma indiano consente ai bambini delle scuole con scarse risorse di inglese, ma, cosa più importante, la struttura e la metodologia del programma offrono a questi bambini un apprendimento indipendente in ogni materia. Ti dà la sicurezza di diventare una persona. La fiducia può essere vista come una credenza o fiducia in se stessi e nelle proprie capacità. Molti degli studenti e degli insegnanti con cui lavoriamo sono preoccupati per la loro conoscenza dell’inglese. Tutti i nostri programmi sono progettati con cura per essere facili, divertenti ed efficaci e per migliorare attivamente i tuoi sforzi e la tua partecipazione.

Il contenuto viene insegnato attraverso canzoni e giochi. I nostri libri e poster sono colorati. Le istruzioni sono bilingue e la lettura viene insegnata utilizzando la fonetica. La fonetica è un modo più familiare per gli studenti delle scuole medie in vernacoli di imparare a leggere. Il gioco è progettato in modo che tutti i bambini possano partecipare a ogni sessione. Nel complesso, vogliamo che i nostri studenti amino imparare mentre imparano a imparare e diventino studenti sicuri e indipendenti.

Il nostro programma evita anche gli stereotipi di genere comuni nella nostra cultura e utilizza contenuti e metodi di implementazione progettati per invertire o sfidare, ove possibile, un approccio alla trasformazione di genere. Viene adottato. Molti studenti del governo, soprattutto ragazze, all’inizio dell’attuazione del programma. Le scuole di solito non sono sicure di parlare in inglese (e talvolta anche nella loro lingua madre). Tuttavia, con il progredire del programma, abbiamo visto molti studenti, soprattutto ragazze, diventare giovani studenti sicuri di sé, positivi e fiduciosi.

Discutere le categorie che rafforzano la tua fiducia.

1. Il nostro fiore all’occhiello del Primary English Program (PEP) è destinato agli studenti delle scuole pubbliche che studiano nelle classi 4 e 5. Il programma è tenuto da un team di volontari formati e impiega 120 ore per portare gli studenti al livello del libro di testo.

2. Il Remedial English Accelerated Program (REAP) per studenti dal 6° all’8° grado insegna agli studenti in 3-4 mesi e prepara gli insegnanti ad avvicinarsi al livello dei libri di testo.

3. Il nostro programma di responsabilizzazione degli insegnanti (TEP) forma e fornisce agli insegnanti di terza e settima classe di insegnare in modo più efficace dal governo. Abbiamo pubblicato un libro di testo. Abbiamo firmato un protocollo d’intesa con il ministero dell’Istruzione del governo. Karnataka (DoE GoK) estende entrambi i programmi insegnati da questi insegnanti in 22.000 scuole in tutto il Karnataka.

4. Il nostro Home Study-Digital Outreach (SatH-DO) è stato sviluppato per assistere gli studenti con poche risorse che sono limitati nelle loro case a causa del COVID senza accesso a materiali didattici interessanti. L’ho fatto. Più di 15.000 studenti provenienti da 125 scuole intorno a Bangalore partecipano al programma e sono supportati dai telefoni cellulari da più di 460 studenti volontari dell’Università di Cristo nell’ambito del Programma di responsabilità sociale.

Tutti gli studenti dei programmi PEP e REAP saranno sottoposti a test di base e di fine (ASER) e riceveranno rapporti sull’impatto ai loro partner. In generale, i nostri punteggi dei test di base mostrano che all’inizio del programma, circa l’80% degli studenti non è in grado di leggere parole inglesi di tre lettere come cat, bass e red. Tuttavia, alla fine del programma, oltre l’80% può leggere tali parole, circa il 70% può leggere a livello di frase semplice, 50% a livello di paragrafo e 25% a livello di narrativa. può fare. Questo è il primo anno di attuazione del nostro programma SatH-DO e non abbiamo ancora completato una valutazione dell’impatto accademico.

L’aumento della fiducia degli studenti e dell’interesse per l’istruzione superiore è molto chiaro nelle discussioni dei focus group e nelle testimonianze degli insegnanti. Ma con il progredire del programma, le differenze che noi e i volontari sperimentiamo sono più evidenti nel modo in cui gli studenti, in particolare le ragazze, interagiscono con noi con sicurezza e cercano di comunicare con noi in inglese senza paura. È stato migliorato. Stiamo anche sviluppando una ricerca formale per misurare l’impatto del programma su questi aspetti molto importanti.

Numero di beneficiari:

Il PEP Step Up for India è stato lanciato nel 2013 da tre governi cinesi Kannada. La scuola, insegnata da un piccolo team di 30 volontari dell’Associazione per il benessere dei residenti, insegna a più di 180 studenti.

Nel corso degli anni, volontari e insegnanti hanno aiutato più di 47.900 studenti a migliorare la loro conoscenza dell’inglese attraverso i nostri programmi. I volontari hanno insegnato agli studenti oltre 105.680 ore e abbiamo formato 3.375 insegnanti della scuola pubblica per insegnare l’inglese. Insegnanti formati continuano a influenzare le loro competenze in inglese e la vita di centinaia di migliaia di bambini ogni anno.

Oggi siamo al limite del ridimensionamento su larga scala e la nostra intenzione è quella di raggiungere tutti i bambini che necessitano di sostegno inglese in tutta l’India. Ad esempio, il libro SatH-DO è disponibile per tutti gli studenti delle scuole medie hindi, urdu, kannada e marathi e stiamo lavorando per renderlo disponibile anche in altre lingue. Possiamo aiutare molte organizzazioni e individui interessati a migliorare le loro competenze di base dell’inglese in milioni di studenti con poche risorse che sono confinati nelle loro case senza accesso a materiali interessanti. Voglio farlo.

Sottolinea il ruolo di Analog Devices e l’impatto di SUFI.

Se hai una buona conoscenza dell’inglese, non saprai quanti studenti hanno partecipato a programmi STEM, migliorato le loro prestazioni nei programmi STEM o fatto ulteriori progressi in queste carriere. Tuttavia, ci sono innumerevoli adulti che hanno visto il nostro programma nel corso degli anni. Se hai avuto un programma come questo nella tua infanzia, condividi con noi come un programma del genere ha cambiato il mondo. Ad esempio, un ispettore di polizia mi ha insegnato che era un ottimo studente della scuola pubblica ed era affascinato dalle scienze, ma non è andato alle scienze perché non era bravo in inglese. .. Il nostro segretario generale, Shyla Reddy, ha 25 anni di esperienza nel settore dell’istruzione a livello di governo di alto livello. Come insegnante di scienze delle superiori, sono entrato a far parte del nostro team dopo aver visto molti dei migliori studenti perdere completamente fiducia perché non potevano seguire le lezioni STEM insegnate in inglese. Una perdita per il settore e per il Paese.

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